Homs, O. (2008). La formación profesional en Espaã±a: Hacia la sociedad del conocimiento. Barcelona: La Caixa. |
|
López Lacalle, I. (2008). El reconocimiento de la competencia profesional en el Paãs Vasco: La experiencia de evaluaciã³n, reconocimientoy certificaciã³n de los aprendizajes informales y no formales en el Paãs Vasco. San Sebastian: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco. |
|
Mañé Vernet, F. (2001). Cambio tecnológico y cualificaciones en la industria espaã±ola: Una aproximaciã³n estructural. Tesis doctoral, Universitat Autónoma de Barcelona, Barcelona. |
|
Madrid García, M., Solano Lucas, J. C., & Baños Páez, P. (2015). La evaluación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia y vías no formales de formación. Educatio Siglo XXI, 33(3), 171–198. |
|
Manzano Soto, N., Martín Cuadrado, A., & Ruíz Corbella, M. (2012). El reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral: La formaciã³n de orientadores, asesores y evaluadores. Revista de Educación, 359, 657–673. |
|
Martín Pérez, A., & Miranda Santana, C. (2009). El perfil de evaluador en la certificación de la competencia profesional: Una nueva funciã³n educativa. Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 12(1), 173–180. |
|
Martín Puebla, E. (2011). Reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral. Temas laborales: Revista andaluza de trabajo y bienestar social, 110, 13–42. |
|
Martínez Clares, P., Martínez Juárez, M., & Muñoz Cantero, J. M. (2008). Formación basada en competencias en educación sanitaria: Aproximaciones a enfoques y modelos de competencia. RELIEVE: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, 14(2), 1–23. |
|
Martínez Llácer, M. M. (2015). Procedimiento para la evaluación y acreditación de competencias profesionales. Educa Nova: colección de artículos técnicos de educación, 5, 183–214. |
|
Medina FernaÌndez, Ó. (1998). Validacioìn de competencias y exclusioìn social en la sociedad de la informacioìn. Herramientas : Revista de FormacioÌn para el Empleo, 1(52). |
|
Medina FernaÌndez, Ó., & Sanz Fernández, F. (2009). Los sistemas de reconocimiento y acreditación de los aprendizajes no formales e informales: Referencias histã³ricas, funciones socioeducativas y perspectiva teã³rica. Revista de Educación, 348, 253–281. |
|
Medina Fernández, Ó. (2006). Los sistemas de acreditación: aproximación conceptual y teórica. Educar(38), 105–131. |
|
Muñoz Galiano, I. M. (2008). Perfil profesional del educador social: Identificaciã³n de competencias. Tesis doctoral, Universidad de Granada, Granada. |
|
Ogallar Aguirre, M. (2007). La actualizacioìn de las competencias profesionales: Sanidad y formacioìn profesional. Madrid: Ministerio de EducacioÌn y Ciencia. |
|
Padilla Carmona, M. T. (1999). El desarrollo profesional en la edad adulta: Adaptaciã³n y validaciã³n del Adult Career Concerns Inventory (ACCI) en la poblaciã³n espaã±ola. Tesis doctoral, Universidad de Sevilla, Sevilla. |
|
Perulli, E. (Ed.). (2011). Validation of non formal and informal learning: Un aggiornamento della cornice europea. Roma: ISFOL. |
|
Planas Coll, J. (2013). El contrasentido de la enseñanza basada en competencias. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 4(10), 75–92. |
|
Ramírez, O. R. (2003). Evaluación comparativa de programas de formación ocupacional Barcelona-Tã¡chira. Tesis doctoral, Universitat Autónoma de Barcelona, Barcelona. |
|
Rauner, F., & Maclean, R. (Eds.). Handbook of technical and vocational education and training research. New York: Springer Verlag. |
|
Rodríguez Moreno, M. L. (2006). Evaluación, balance y formación de competencias laborales transversales: Propuestas para mejorar la calidad en la formaciã³n profesional y en el mundo del trabajo. Barcelona: Laertes. |
|