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Zurita Morales, F. J. (2004). Anã¡lisis descriptivo de la formación en centros de trabajo (FCT) de familias profesionales tã©cnico-industriales en el ã¡mbito provincial de Zaragoza. Tesis doctoral, Universitat Rovira I Virgili, Tarragona.   
Verd Pericás, J. M. (2002). Itinerario biogrã¡fico, recursos formativos y empleo. una aproximación integrada de carã¡cter teórico y metodológico. Tesis doctoral, Universitat Autónoma de Barcelona, Barcelona.   
Vélaz de Medrano Ureta, C. (2008). Formación y profesionalización de los orientadores desde el enfoque de competencias. Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, 11, 155–181.   
Santana Cárdenas, S. (2001). Anã¡lisis de las actitudes hacia la bãºsqueda de empleo: Un estudio longitudinal con universitarios de alcalã¡ de henares. Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid, Madrid.   
Ruiz Bueno, C. (2001). La evaluación de programas de formación de formadores en el contexto de la formación en y para la empresa. Tesis doctoral, Universitat Autónoma de Barcelona, Barcelona.   
Real Decreto 1179/2008, de 11 de julio, por el que se complementa el Catã¡logo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de diecisiete cualificaciones profesionales de nivel 1, correspondientes a determinadas: Familias Profesionales. [Boletín Oficial del Estado, núm.180, de 26 de julio de 2008]   
Plan de Formación Profesional de Castilla y León.   
Olmedo Torre, P. (2008). Modelo experimental para la detección, adquisición de competencias y definición de perfiles profesionales en el sector multimedia de las empresas tic. Tesis doctoral, Universidad Politécnica de Barcelona, Barcelona.   
Navío Gámez, A. (2001). Las competencias del formador de formación continuada: Anã¡lisis desde los programas de formaciã³n de formadores. Tesis doctoral, Universitat Autónoma de Barcelona, Barcelona.   
Miranda Santana, C., & Medina Fernández, Ó. (2009). Los sistemas de reconocimiento y acreditación de competencias: La experiencia piloto de canarias, acreditaciã³n para el tã­tulo de tã©cnico de cocina. Tenerife: Instituto Canario de las Cualificaciones Profesionales.   
Medina Fernández, Ó., & Sanz Fernández, F. (2009). Los sistemas de reconocimiento y acreditación de los aprendizajes no formales e informales: Referencias histã³ricas, funciones socioeducativas y perspectiva teã³rica. Revista de Educación, 348, 253–281.   
Martín Pérez, A., & Miranda Santana, C. (2009). El perfil de evaluador en la certificación de la competencia profesional: Una nueva funciã³n educativa. Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 12(1), 173–180.   
Homs, O. (2008). La formación profesional en Espaã±a: Hacia la sociedad del conocimiento. Barcelona: La Caixa.   
Gonzalo Muñoz, V. (2001). Dimensiones y variables de las polã­ticas de formación para el empleo. Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid, Madrid.   
Bellotto, M. L. (2006). Las competencias profesionales del nutricionista deportivo. Tesis doctoral, Universitat de Lleida, Lleida.   
Barrigüete Garrido, L. M. (2003). De la educación para el trabajo a la formación para el empleo en el tercer sector. Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid, Madrid.   
Aznar Díaz, I. (2003). Los centros de formación profesional ocupacional de Andalucã­a: Anã¡lisis de las variables didã¡cticas y organizativas de su oferta formativa. Tesis doctoral, Universidad de Granada, Granada.   
Aramburu-Zabala Higuera, L. A. (1998). Transición a la vida activa: Procesos de bãºsqueda de empleo en una muestra de universitarios madrileã±os. Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid, Madrid.   
Agut Nieto, S. (2000). Anã¡lisis de necesidades de competencias en gerentes de organizaciones turã­sticas: El papel de la formaciã³n. Tesis doctoral, Universitat Jaume I, Castellón.   
* MEC. Orden de competencias Gnerales.   
Start  |  61 - 80  |  81 - 100  |  101 - 120  |  121 - 140  |  141 - 160  |  161 - 180  |  181 - 200  |  201 - 220  |  221 - 240  |  End
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