| Zotero - guÃa rã¡pida. |
|
| Urosa Sanz, B. Orientaciones para la selección y evaluación de actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias profesionales en el espacio europeo de educación superior. J.C. |
|
| Steedman, H. 1994Evaluación, certificación y reconocimiento de las destrezas y competencias profesionales. Revista Europea de formación profesional, 38–45. |
|
| Sobrado Fernández, L. M., & Ocampo Gómez, C. 1996, Evaluación orientadora de competencias profesionales de la dirección educativa. Unpublished paper presented at Congreso Internacional sobre Dirección de Centros Educativos. |
|
| Sobrado Fernández, L. M. (1997). Evaluación de las competencias profesionales de los orientadores escolares. Revista de investigación educativa, 15(1), 83–102. |
|
| Rodríguez Moreno, M. L. (2006). Evaluación, balance y formación de competencias laborales transversales: Propuestas para mejorar la calidad en la formaciã³n profesional y en el mundo del trabajo. Barcelona: Laertes. |
|
| Ogallar Aguirre, M. (2007). La actualizacioìn de las competencias profesionales: Sanidad y formacioìn profesional. Madrid: Ministerio de EducacioÌn y Ciencia. |
|
| Ministerio de Trabajo e Inmigración. 2008. Seguimiento del programa nacional de reformas: mercado de trabajo y diã¡logo social. Dept. SecretarÃa General de Empleo, Section Subdirección General de Estrategias de Empleo Ministerio de Trabajo e Inmigración. NIPO: 201-08-078-0. |
|
| LEY ORGÃNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional. 2002. 12018. [BoletÃn Oficial del Estado, núm. 147, de 20 de junio de 2002] |
|
| LEY 1/1986, de 7 de enero, por la que se crea el Consejo General de Formación Profesional. [BoletÃn Oficial del Estado, núm. 9, de 10 de enero de 1986] |
|
| Hamdan González, N. (1996). Evaluacion institucional de las universidades. Revista de la Facultad de Medicina, 19(2), 155–158. |
|
| Fundación Tripartita para la Formación (Ed.) Encuentro sobre competencias, igualdad de oportunidades y eficacia de la formacion continua. 2005. San Lorenzo de El Escorial: Fundación Tripartita para la Formación. 2004. |
|
| Díaz González, T. (2000). Validación de competencias profesionales. Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, 3, 219–244. |
|
| CEDEFOP. (2008). Tesauro europeo de la formación. Bruselas: CEDEFOP. |
|
| Barberá Gregori, E. (2005). La evaluación de competencias complejas: La prã¡ctica del portafolio. Educere: Revista Venezolana de Educación, 9(031), 497–504. |
|
| Aneas Alvarez, M. A. (2004). Competencias interculturales transversales en la empresa: Un modelo para la detecciã³n de necesidades formativas. Tesis doctoral, Universitat de Barcelona, Barcelona. |
|
| Almuedo Paz, A. M., Brea Rivero, P., Buiza Camacho, B., Rojas de Mora Figueroa, A., & Torres Olivera, A. (2011). Utilidad de la acreditación de competencias profesionales en el desarrollo profesional continuo. Revista de Calidad Asistencial, 26(4), 221–227. |
|
| 1. * listado de descriptores. |
|
| * real decreto 375/1999, de 5 de marzo, por el que se crea el instituto nacional de las cualificaciones. 1999. [BOE núm. 64, de 16 de Marzo de 1999] |
|
| * LEY 1/1986,de 7 de Enero, por la que se crea el Consejo General de Formación Profesional (modificada por la Ley 19/1997, de 9 de Junio). 1986. [LEY 1/1986] |
|
